各教学单位：
为迎接本科教育教学审核评估，学校组织开展了校内自评工作，在全体教学管理者的共同努力下，教学管理水平得到了提高。为了进一步实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，切实加强本科考试管理，根据《吉林大学本科课程考核管理办法》（附件1）有关要求和校教育教学督导委员会专项督导意见，现将有关问题强调如下：
一、加强命题环节管理
1、命题以教学大纲为依据，试题内容要覆盖课程的基本内容，并体现课程的重点内容。试题内容与近三年同一课程试题的重复率应控制在20%以内。
2、每门课程必须拟定A、B两套试卷考试，两套试卷均应有参考答案，参考答案或评分要点规范齐全，在统一评卷时使用。两套试卷应在题量、题型及难易程度等方面基本一致，试题命题内容不能有重复。
3、考试命题工作一般在考试前一周完成，审核人必须在规定时间内完成试题的审定和签字程序，并填写《考试命题审核表》（附件2）。审核人为课程团队的教师、系或教研室主任、学院(中心)教学副院长或院长（主任），具体由学院（中心）根据课程的实际情况决定。
4、严格遵守保密原则。教学单位要从命题、审题、印卷、领取和保管试卷等各个环节做好试卷保密和管理工作。
二、完善过程性考核管理
完善过程性考核与结果性考核有机结合的考评制度，加强对学生学习过程的管理，丰富考核的内容和形式，引导学生关注学习过程，注重学习能力培养，提升课堂教学水平和人才培养质量。
1、明确平时成绩的占比。考试成绩应包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩等几部分。平时成绩和期中考试成绩所占比例应在30%-50%;实践性很强的课程，平时成绩和期中考试成绩所占的比例可达70%;具体比例由开课单位根据课程性质及课程要求确定，不能由任课教师随意确定。
2、明确平时成绩的评定标准。平时成绩要侧重过程性考核，不能单纯以出勤率作为平时成绩的最终考核，要以课堂提问、小组讨论、作业、论文、实验报告，以及期中考试等多种形式对学生进行平时成绩考核。平时成绩应有独立规范的成绩单，任课教师及相关负责人签字确认。过程性材料留存完整，确保过程性考核的科学性和严谨性。
三、积极推进试卷分析工作
试卷分析是考试工作的重要环节，为指导教学、教学评价以及科学管理提供了可靠的依据，要充分认识试卷分析的重要性，全力做好试卷分析工作。试卷分析应包含以下内容:(1)基本数据状态分析，正态分布曲线情况;(2)试题分析，包括试题的难度、区分度等;(3)考试效度分析，包括试题与教学大纲的吻合度，与培养目标的达成度;(4)教师教学分析;(5)学生学习效果分析;(6)改进措施等。要通过对试卷进行分析，及时发现教学过程与考核评价过程中存在的不足，总结经验，找出对策和方法，不断持续改进，确保课程目标和毕业要求的有效达成。
四、建立考试复核自查制度
1、所有试卷都要经过复核，复核签字手续要齐全。只有一位任课教师的课程，系或教研室主任要指定另一位教师对该课程的试卷进行复核，复核后，在试卷封面上加盖学校统一制作的“吉林大学本科试卷审核专用章”，审核人签字。
2、各教学单位主管教学工作的领导要组织系(教研室)主任、课程负责人、学院督学员及相关人员对本单位考试命题、试卷评阅、考试分析、成绩登录、考试管理等情况进行自查。自查工作可以采取随机抽取方式，抽查率不低于 30%，并填写《试卷复查表》（附件3），特殊情况要做出书面的自查复核报告。教务处根据实际情况定期开展检查工作。
附件 1、《吉林大学本科课程考核管理办法》
2、《考试命题审核表》
3、《试卷复查表》
教 务 处
2024年6月5日
